随着社会的变迁,留守青少年的数量激增,其中便带来留守青少年的心理健康这一大问题。为了明确其成因及解决这一问题,本文以阜康市第二中学为主要研究对象,通过对所采访的七名初中留守青少年进行一对一的面谈的方式提出解决的路径。具体而言,从初中留守青少年心理心理健康中存在的问题出发,以个案介入的方式予以解决,并对如何帮助初中留守青少年心理健康成长的进展走向进行探讨。文章首先明确留守青少年的基本情况,从抚养结构、家庭经济状况及教育方式三个方面进行,也分析了留守青少年在学习、社交及自我认知方面的心理特点。在明确了留守青少年基本情况的基础上,指出留守青少年的心理健康问题主要表现为对亲情的渴望、厌学情绪、自身性格的孤僻和不信任感、价值观的扭曲及仇视心理。造成这些问题的原因多样,既有家庭,也有学校和社会的原因。留守青少年有情感支持、心理健康及行为矫治等方面的需求,若这些需求长期的不到满足,也就产生了留守青少年的心理健康问题。基于留守青少年在自我认知、身体症状及行为举止几个方面的心理特点,我们需要通过介入的方式解决留守青少年的心理健康问题。介入的最主要方式为个案介入,即采用MHT量表对留守青少年心理问题进行测量,并对留守青少年采用促进帮助或心理问题辅导等心理问题解决介入方式进行介入。从最基础的地方出发了解现阶段初中留守青少年所面临的心理问题,对其进行改善和促进。在确定介入所要解决的问题的基础上制定的个案计划书为介入过程之必需,当然在介入后需要通过服务对象满意度评估、工作者评估、结果评估等方式对介入的效果进行评估。