基础地理教育改革涉及地理课程、教科书、教学、方法、手段等方面的改革，其中地理教科书是学校教育教学中最重要的课程资源，关系到课堂教学质量和学生学力的持续发展。因此，对教科书的结构分析和编制研究是必要和迫切的。香港高中《活学地理》是2009年香港实施新高中地理课程后最具特色的教科书之一。对《活学地理》教科书结构进行深入评析，总结归纳其表现形式和内容编写特色，无疑对内地地理教科书的改革探索、编写创新具有积极的启示和现实的借鉴作用。第一部分：绪论本部分主要说明《活学地理》教科书结构评析的研究背景、理论意义及实践价值，概括综述教科书结构评析研究的国内外现状及相关研究成果，阐明研究的目的和内容，研究的思路和采用的方法以及相关概念的界定。第二部分：《活学地理》表层结构评析本部分主要评析《活学地理》表层结构的课文要素、图像要素和作业要素。课文要素侧重评析课文的构成、文字表述及其特点；图像要素侧重评析图像的数量和类型、图像内容设计特点和图像组合配置特色；作业要素侧重评析作业的数量和类型、作业设计特色等。总结归纳出课文要素构成多样、文字表述简洁明了，图像要素类型丰富多样、组合搭配相得益彰，作业要素数量科学合理、构思设计新颖灵活等特点。第三部分:《活学地理》深层结构评析本部分侧重评析《活学地理》深层结构的知识要素、德育要素、智能要素和美育要素。知识要素评析呈现出：探索活动串联知识，主辅知识优化整合；德育要素评析体现出：渗透爱国情感，贯穿人地关系，培养社会责任感和正确价值观；智能要素评析反映出：以案例、情境、问题为线索，培养探索和实践能力；美育要素评析表现出：自然美与社会美、科学美与探究美、艺术美和形式美等的有机结合。第四部分：对内地地理教科书编写的启示本部分侧重探讨《活学地理》教科书结构特点对内地地理教科书编写形式和内容的启示。对内地地理教科书编写形式的启示：重视语言表述的生活化、图像表现的多种形式、作业呈现的实用价值；对内地地理教科书编写内容的启示：重视结构化的学习材料、地理知识的内在联系、各要素内容的比例合理以及关注社会问题的引导性。第五部分：结语本部分对全文进行简要概括，进一步明确《活学地理》教科书表层结构和深层结构的特点，并指出论文研究中存在的不足，对表层结构和深层结构的分析不够详尽，未能提出优化整合教科书表层结构和深层结构的措施和方法，还需进一步探讨学生学习逻辑、学科逻辑和社会需求对教科书形式和内容编制的影响。