进入二十一世纪第三个十年,语文课程正在进行一次新的改革,《普通高中语文课程标准》(2017年版)就是在此背景下出台的,本次修订既贴合中国国情,又吸收国际先进母语教育的经验,首次明确提出了“语文核心素养”的课程目标和“学习任务群”课程内容。学习任务群是新课标背景下教学转型的一个重要探索,它以任务为导向,以核心素养为纲,为学生建构真实的情境,引导学生在真实语言环境中提升语文素养。高中语文统编版新教材已经在六省(市)率先使用,新教材中出现的学习任务群板块将是对教师的一大考验。语文学习任务群教学虽然有初步的研究和实践基础,但作为一种新教学主张,不免让教师们无从下手,举步维艰,在认知上的偏差,还会导致在任务群实践中跑偏。本论文围绕学习任务群应用在语文教学中出现的问题,以新课标的核心思想为基本理念,以西方先进教学观念和我国语文教学优秀经验为理论基础展开研究。首先,开展现状调查,对参与教学活动的师生进行访谈,对课堂教学进行观察,通过案例分析来发现问题所在:任务群整合难以把握;课时安排失当;任务设计随意;缺少文本细读;情境设置虚化;教法和学法选择欠思考;学习评价有待优化;教师的专业化程度有待提高。其次,在分析问题成因的基础上,结合理论和经验提出了一些解决策略,包括任务群整合和课时安排的方式,分级任务建构,任务设计的原则,对文本细读和基本训练的重视,教法和学法的选择,评价优化的要求等等。