本文的写作动机来源于对音乐教育中现实问题的思考。目前我国中学生普遍存在过分偏爱流行音乐,忽略甚至排斥其它音乐门类学习的现象。中学生音乐审美趣味单一化不利于审美能力的提高,而且流行音乐及其文化中的消极因素还会影响学生的身心健康。针对这一现状,笔者做了较为深入的思考和研究,在对现实情况的分析和相关文献的考察的基础上开始本文的写作。 全文共分为五章。第一章简要阐述流行音乐的定义和特征。流行音乐定义的多义性容易导致论述对象的模糊,所以限定流行音乐定义的范围是论文得以展开论述的前提条件。第二章概述中学生的心理特征,为后面的论述提供理论基础。第三章在中学生心理特征的基础上着重分析了中学生偏爱流行音乐的心理原因。第四章探讨流行音乐对中学生心理的影响。这一章既说明了中学生长期偏爱流行音乐可能导致的结果,又为最后的策略研究提供依据和参考。第五章在第三、四章分析和研究的基础上,综合相关因素并结合心理学原理提出了五点教学方法和建议,是全文的重点。 本文的最大特点是运用心理学知识分析和解决音乐教育中存在的实际问题。中学生对流行音乐的偏爱与他们特定时期的心理特征密切相关,如果我们从心理学角度分析中学生偏爱流行音乐的原因和流行音乐对中学生的影响,找出问题的关键与利弊,并结合相关心理学知识设计相应的教学策略,将在很大程度有助于这一问题的解决。