实践教学对于高职院校来说是十分重要的一环,是保证和提高药学人才培养质量的重要环节和必要手段。其对于理论与实践的紧密结合,增强对理论知识的理解和提高综合解决问题能力,增强学生实践创新素质具有重要意义。因此对于作为教学实践基地的药用植物园,其规划和建设对于学校的实践教学十分重要。同时,作为校园绿化景观的组成部分,校内药用植物园又起着美化校园环境,调节校园生态的作用。本文从药用植物的分类与特性以及药用植物的园林功用入手,介绍了职业教育中药用植物园的教学、科研、科普教育、观赏性于一体的功能定位。针对现阶段药用植物园现状及存在问题,对校园内药用植物园的设计原则进行了探讨,并以杭州第一技师学院药用植物园的景观改造为例,说明了如何在保证药用植物园基本功能的前提下塑造优美的景观,为整个学校的生态环境改善、校园文化营造和教学科研发挥重要作用,从而丰富学校药用植物园的内涵。主要采用的规划设计手法有：(1)规划分区合理化将整个药用植物标本园分成七个区块,分别是水生植物区、蕨类植物区、浙八味区、裸子植物区、多年生植物区、一二年生草本植物区、温室植物区。(2)重置道路系统改建中将现有道路改为自然式汀步,以宽度窄而密度高的道路分布全园,从而用道路将地块划分成大小适宜的区块,使道路可以到达各个植物分区,更好地近距离观察药用植物。在一些地块过于狭窄或修建道路不便的地方,用60厘米宽度的石条加以铺设,既可作为区块分隔,也可作为特定的通道。此外,为了方便教学,每隔一定的距离,选择一块较为开阔的地面设置一个便于学生集中停留的场所,或是一个平台,或是一块草坪,利于教师进行集中讲解。从景观角度上说,这样点、线、面的结合更利于景观的变化以及游人的方便,充分体现以人为本的理念。(3)种植方式及空间层次的改变现有的药用植物标本园为了分类的便利采用了规则式的行列种植,使得整体种植风格与学校自然的大环境不太符合,在改建时提出了种植方式的改变,即从规则式向自然式的改变,以植物群落的方式成群或成组地进行种植,根据植物的种间关系,形成各种相对稳定的人工植物群落。这些群落应满足药用植物健康生长的要求,又能在景观上构成前后错落,彼此呼应的艺术效果。在药用植物园种植规划中,依据地形起伏变化,环抱关系,创造多层次的园林空间既展示介绍药用植物标本,又表现其生长环境,满足药用植物园科研、科普、科教和观赏、休闲等多样性于一体的功能要求。