中等职业教育和高等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”,中高职教育贯通成为当前构建协调、可持续发展职业教育体系的关键。在21世纪初,我国部分发达地区便开展“3+3”、“3+2”等中高职衔接的实验,近些年构建中高职教育之间的“立交桥”,成为理论研究、教育实践等方面讨论的焦点,部分地区已经开始有关的实践探索,2010年《上海市教育委员会关于2010年开展中高职教育贯通人才培养模式试点工作的通知》(沪教委职[2010]5号)宣布上海市中高职教育贯通人才培养改革正式启动4所中职学校与3所高职院校合作进行4个专业的贯通培养改革试点,招生计划480人,发展至2016年预计中高职贯通招生计划总数约为6000,涉及到33所高等学校、51所中职学校,由此可见,上海市中高职贯通的蓬勃发展。笔者参加了2015年度上海市教育科研重大课题《中高职、中职应用本科贯通人才培养模式研究》中的子课题《中高职教育贯通人才培养模式研究》,项目的批准号为D1503,项目承担人是上海S学院教务处处长,所在单位是上海S学院,课题的研究目标在于找准中高职贯通培养目标定位,形成试点中高职贯通专业一体化培养方案;重点放在以能力为本的课程体系建设上,并开发与之相配套的教材,培养可以从事这些课程教学的师资队伍建设;探索贯通培养管理机制和制度,构建教学组织管理架构。本文旨在以上海S学院为研究对象,以上海S学院中高职教育贯通人才培养模式为研究问题,通过相应实证研究,采用文献分析法、问卷法、访谈法和案例分析法,以上海S学院的中高职贯通项目作为研究个案,从领导层、教师和学生三个视角探讨目前上海市中高职教育贯通人才培养模式的实施现状,总结经验和不足,并提出对中高职教育贯通人才培养模式进一步发展的建议及展望。本文主要包括以下几个部分,其中:第1章:绪论。主要介绍本文的研究背景,厘清研究相关的概念界定,并阐述本研究的研究价值和研究意义,以及核心概念和研究设计。第2章:文献综述。通过对文献的梳理,明确研究的相关理论基础。主要对国内外关于中高职教育贯通人才培养模式研究现状进行文献综述。第3章:中高职教育贯通的必要性和可行性分析。通过对贯通前中高职教育中存在的主要问题分析,分别谈中高职贯通的必要性和可行性。第4章:中高职教育贯通人才培养模式的一体化设计。基于中高职教育贯通人才培养模式的培养目标一体化设计、教学课程一体化设计和质量保障三个维度的分析,了解上海S学院中高职教育贯通人才培养模式的一体化设计内容,从而将中高职贯通前后的人才培养模式进行对比分析。第5章:中高职教育贯通人才培养模式的实施效果分析。本章在问卷和访谈的基础上,分析中高职教育贯通人才培养模式的设计实施效果,并对中高职教育贯通人才培养模式的培养目标一体化设计、教学课程一体化设计和质量保障三个维度进行分析,从而总结上海市中高职教育贯通人才培养模式的实施成效。第6章:小结与展望。本章主要总结上海S学院在中高职教育贯通人才培养模式的有益探索,总结其特点和经验,值得今后借鉴学习,同时为更好的发展提出建议,对上海市中高职教育贯通人才培养模式的发展提出笔者的美好愿景。综上所述,学生在中高职教育贯通人才培养模式教育下,学业考核取得了较好成绩,考级考证取得了较高通过率,职业技能竞赛成绩良好,国际化视野进一步拓展,生源质量也有明显提高。一体化特征更加鲜明,学生文化素质和职业素养培养得到加强,课程结构更加合理,实践环节更具特色,考级考证的要求也能进一步明确。当然还存在学生学习动力的保持问题、资格证书的考取问题和中高职贯通的评价体系的建立等,因此,希望国家政府以及中高职校和学生家长都能共同努力,希望中高职教育贯通事业蒸蒸日上。