自主学习是当今教育研究的一个重要课题,是实现学生自主发展、终身发展的需要,培养学生的自主学习能力是新课程改革的重要目标之一。目前初中生的美术自主学习能力与新课程的要求还有很大的差距,一些老师单纯注重技法的教学,忽视学生主体意识和情感,不曾给学生空间和时间开展自主学习,压抑了学生学习美术的积极性,致使他们缺乏上进的动力和学习的积极性,不能积极主动地参与美术学习。针对这种现实,亟需教师丰富教学观念,拓展教学方式方法,高扬学生的主体性,激发他们学习美术的内在动力。在众多的教学方式方法中,自主学习方式就是就是其中之一,将之运用于初中美术教学会在很大程度上改变美术教学的现状,提高美术教学的效益。本文首先对自主学习的内涵、理论依据、特征和心理机制进行研究,在此基础上针对初中美术教学的特点和存在的问题,设计实施了美术教学中多方面自主学习引导策略:1、自主学习能力分项训练策略;2、课堂教学指导策略;3、教学管理策略。这些策略的实施,对提高学生的自我效能感,发挥教师“导学”的主体性和学生“自主学”的主体性,起到关键作用。