单元整合教学是当前语文教学改革的重要方向,一般指以单元为基本单位,对教学内容进行整体规划、统筹安排的教学模式,具有系统性、科学性的特点。学习任务单能够有效帮助单元整合教学的开展,它是教师依据单元教学内容而设计的一些学习任务,以文本的形式呈现出来,从而达到单元整合教学目标的一种教学工具,是能够辅助学生更好地进行自主学习、合作探究的学习支架。单元整合教学过程中运用学习任务单,改善了传统单篇教学存在的碎片化问题,提高了语文教学效率;改变了教与学的方式,注重在单元学习中以任务驱动的方式引导学生自主建构起知识的整体性和系统性。然而,在实际的语文教学过程中单元学习任务单的设计与实施却往往流于形式,存在诸多问题。因此,本论文以高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施为研究对象,旨在探讨单元学习任务单设计与实施存在的问题和成因,提出相应的优化策略,并结合具体的案例进行分析,以帮助一线教师更好地进行单元学习任务单的设计与实施。本论文由五个部分构成:第一部分为绪论,论述研究目的和意义、研究现状和研究方法。第二部分是高中语文单元整合教学与学习任务单概述,明确了单元整合教学、学习任务单的概念内涵,探讨了学习任务单应用于高中语文单元整合教学的理论依据,及学习任务单在高中语文单元整合教学中的作用。第三部分,对高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施现状进行调查,总结出教师对单元整合教学和学习任务单认识欠缺、教师对单元学习任务单的设计与实施流于形式、学生参与度不足、学生完成效率较低等问题,并分析了问题产生的原因。第四部分,根据存在的问题,有针对性地提出单元学习任务单设计与实施的优化策略:多渠道摄取信息,提高教师认知水平;丰富单元学习任务单的内容,避免流于形式;优化单元学习任务单的设计与实施,增强学生参与度;开展教学评价与教学反思,提高学生完成效率。第五部分是案例分析,主要围绕部编本高中语文必修上册第一单元,尝试进行单元学习任务单的设计与实施,做了案例设计说明与问题反思,以期为高中语文单元整合教学中学习任务单的设计与实施提供参考性建议。