随着新课改和素质教育的持续深入,英语阅读始终在英语教学中占据着重要的地位。但是,针对初中阶段的英语阅读教学,绝大多数教师运用的都是常规的教学方法,而教材作为唯一的阅读教学材料已不能满足英语新课程标准的要求。因此,解决如何利用英语报刊的学习策略提升学生的英语阅读能力这个问题十分关键。本研究以图式理论和学习策略为理论基础,对A市某外语学校初中八年级94名学生开展为期4个月的实证研究,并通过教师访谈、调查问卷、试卷测试及学生反思日志的方式,探究英语报刊辅助八年级英语阅读能力的有效性和可行性。研究分为三个阶段:前测阶段、试验实施阶段与后测阶段。通过对比分析前测与后测的数据,以及通过阅读学生学习反思日志,观察学生英语阅读能力及学生思维品质是否有所提升,给出对应的教学建议,并探究以下两个问题:1.报刊阅读教学中应用学习策略的有效性如何?2.在报刊阅读教学中,对于提升学生的英语阅读能力有何教学与学习建议?实验结果表明,以图式理论及学习策略为理论基础的英文报刊阅读的课前认知导入、课中双主体调控教学、课后创客式交际学习能够提高学生的阅读学习兴趣并且能够提高学生的英语阅读能力。