大学生是社会发展的最宝贵财富，是国家的未来，是民族的希望，是中国特色社会主义事业兴旺发达的中坚力量。同时，我们也必须看到，大学生作为尚处于探索求知时期的特殊群体，对理想信念的追求尤为执著、他们渴求新知、崇尚文明、紧跟时代、引领潮流，在实现自身价值的同时，对整个社会也产生了重要影响。如果教育引导得好，就能影响和带动全社会形成团结和谐、积极进取、创新求实、健康向上的时代新风，否则，便会造成十分严重的后果。因此，对大学生的教育工作，特别是思想政治理论工作必须放在极其重要的地位。通过有针对性地教育，加强对当代的理想信念教育，使其成为一个有理想的、有道德的、有文化的、有纪律的社会主义接班人，为顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标，建设富强民主文明、繁荣昌盛的中国特色社会主义社会贡献力量。这也是本课题的中心主旨之一。　　 本课题以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基石，以理论与实践、比较与分析、归纳与演绎相结合的研究方法，对改革开放以来高校思想政治理论课发展进行了系统的研究，从政治学、社会学、历史学等学科视角进行了科学的探析。第一章进行了核心概念阐释，主要介绍了高校思想政治理论课的内涵；第二章阐述了改革开放以来高校思想理论课课程调整和发展过程，划分了三个阶段，这是本文的逻辑起点。第三章，系统总结了改革开放以来高校思想政治理论课课程调整取得的基本经验，这是本论文研究的逻辑展开；第四章，从实践角度上分析了新时期高校思想政治理论课存在的问题，并就当前实际情况阐述了解决思想政治理论课课程建设的对策：即：一是确立马克思主义在高校思想政治理论课中的核心地位；二是积极赋予高校思想政治理论课的时代特色；三是坚决推进高校思想政治理论课的实践创新；四是提高高校思想政治理论课教师的理论水平。这也是本论文的逻辑和主旨所在。