随着对外汉语教学事业的发展,汉语作为第二语言教学已经逐渐在世界范围内得到了推广。在对外汉语教学的理论和实践中,教学方法都占有比较重要的地位。对外汉语教学理论中要讲教学方法,教学实践中要用教学方法。笔者通过对音乐和语言的考察,发现两者之间存在着微妙的内在联系,利用它们之间的联系,可以创设一种音乐教学法,作为辅助手段,应用于对外汉语教学。本文绪论主要分为三个部分:选题基础、研究理论基础和文献综述。选题依据包括选题的背景、选题的价值和意义以及研究方法;研究理论基础包括多元智能理论、第二语言习得理论、音乐心理学理论和跨文化交际理论;文献综述包括国内外相关的理论研究,以及对外汉语教材中与音乐关联的内容。第一章阐述了语言和音乐的起源及异同,并以上述理论基础作为基本理论支撑的前提下,探讨了语言和音乐的关系,进一步阐述了音乐教学法的可行性。第二章首先阐述了将音乐教学法引入对外汉语教学当中的优势,然后介绍了各种音乐教学法。这些音乐教学法中,有的是对教材已有内容的阐释,或他人用过的,有的是笔者在教学实践中的创新性尝试,包括一维、多维、背景、节奏、曲风、宾果和舞动等7种音乐教学法。第三章,在总结教学实践的基础上,归纳总结了运用音乐教学法时应注意的原则:运用音乐教学法要适度,要具有趣味性和创造性,要符合逻辑并且能被归纳整理。第四章,是关于对外汉语教学中使用音乐教学法的调查分析。笔者设计了两种问卷,分别面向汉语学习者和对外汉语教师,了解其对音乐教学法使用和接受的有关情况和评价。在梳理问卷信息基础上,将有关信息制成扇形图进行数据统计分析。结论部分,笔者总结了研究成果以及创新部分,并对不足之处进行了分析,最后得出的结论是,音乐教学法可以在对外汉语教学中使用,也可以作为一种辅助手段,为对外汉语教学服务。