【摘 要】
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新课改的大力推广,冲击着现行的教育模式。教师不再是课堂的主体,一切都要以学生为核心。注重学生的知识生成的过程,在这种环境下,培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。本文从教学实际出发通过调查问卷,了解了学生自主学习的现状,并全面分析了影响学生自主学习能力提高的因素。从主观和客观两个方面,阐述学生在自主学习过程中存在的问题,并提出解决方案。通过一年的实际教学实验,实践了培养学生自主学习能力策略,归纳得
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新课改的大力推广,冲击着现行的教育模式。教师不再是课堂的主体,一切都要以学生为核心。注重学生的知识生成的过程,在这种环境下,培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。本文从教学实际出发通过调查问卷,了解了学生自主学习的现状,并全面分析了影响学生自主学习能力提高的因素。从主观和客观两个方面,阐述学生在自主学习过程中存在的问题,并提出解决方案。通过一年的实际教学实验,实践了培养学生自主学习能力策略,归纳得出在学校、班级、家庭等不同环境下提高学生的自主学习能力的方法。在一年的物理教学中,学生的自主学习能力得到了稳步的提高,学生学习的热情有所改变,为学生的终身可持续发展提供了有力保障。
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水,是一切生命的源泉,是我国国民经济的命脉。水资源的利用和保护更是事关国计民生的大事。水行政执法则是国家水资源管理工作中的重要一环,其执法效果不仅关乎我国水利事业的发展,而且直接体现着我国行政法治的建设水平。本文选取了一则公益诉讼试点期间水利局违法履行职责的案件,试图通过对案件本身的研究来剖析在水行政执法过程中存在的普遍性法律问题,以此探讨解决相应水行政执法问题的方法或者完善水行政执法活动的建议。
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