本论文在以应试为主要特征的传统教学模式很难适应人才培养需要的情况下,就中职学校如何“教会学生学会学习”的问题,提出了《中职学校“学习指导”教学模式的研究与实践》课题,阐述了在中职学校对学生进行学习指导的必要性及重要意义,明确了“学习指导”、“‘学习指导’教学模式”、“自主学习”等概念;并对教学模式的基本概念、国内外主要教学模式述评、发展趋势等基本理论问题分析、阐述的基础上,构建了中职学校“学习指导”教学模式,还对在中职校采用这种模式的理论支持、构建原则、内容、实践过程做了系统的论证,并运用教育统计学进行实验分析、验证;进而,在实践教学中制定实施了该模式下的课堂教学评价方案及对学生学习素质的评价标准,使“学习指导”教学模式得到了进一步的延伸。力图深化中职学校的教育教学改革。