汉字笔画作为汉字最基础的组成部分,其掌握的好坏更是影响着学习者未来对汉字的学习。因此,我决定利用在泰国甲米府任教一年所积累的教学经验,在前人研究的基础上,对桑通学校四年级的学生在学习汉字笔画的过程中产生的偏误以及偏误产生的原因进行分析。首先是引言部分,描述了本文的选题缘由,有关笔画偏误和教学的研究成果和研究现状,研究目的和意义,研究内容和方法,最后介绍了研究的理论依据和语料来源。其次是正文部分,正文共包含三部分内容:第一部分主要对研究对象笔画学习的现状和产生的问题进行了调查和统计,共得出了六种主要的偏误类型,分别是:笔画“镜像化”、笔画书写过度、笔画书写不到位、笔画曲直关系混淆、笔画书写位置不规范和近似笔画混淆。然后根据零折笔画、一折笔画、二折笔画、三折笔画、四折笔画的分类方式进行了笔画的偏误分析,最后得出了四条结论:1.笔画的折笔数与笔画偏误率呈正相关关系;2.曲笔笔画偏误率大于直笔笔画;3.基本笔画与派生笔画易混淆;4.笔画偏误具有相关性。第二部分从主观原因和客观原因两大方面对偏误产生的原因进行了分析,其中主观原因包括知识负迁移和学习者心理两部分内容;客观原因包括汉字自身特殊性原因、教师和教学因素、教学环境因素三方面。第三部分提出了一些笔画教学的对策:首先,建立和培养学生对笔画的认知;其次,提高学生的学习兴趣;最后,改善学生的学习环境。