在当前国际社会和国内社会,资源短缺成为受人瞩目的话题,不仅仅在工业、农业领域内开始实施节能减排、可再生资源利用,甚至社会各个领域都未避免危机而采取不同措施。学校教育也是如此。长期以来,国家担负各级公办院校的财政支出,学校被视为公益事业而理所应当的享受国家给予的待遇。但随着我国社会的发展,虽然国民生产总值不断提高,给予学校的财政支出却一直没有达到国民生产总值4%的标准,学校发展受到制约。改变传统学校“等、靠、要”的思维方式,结合国外学校发展研究,我国学者提出“学校经营”理念,即在一定条件和范围内允许学校获利,并将利益转入学校经营活动中。这个理念意在带动学校发展活力,开创多元办学,减轻政府负担,形成积极地教育市场竞争局面。在市场经济条件下,学校为实现育人和经济效益双重目的,采用经营方式进行教育资源最优化配置,最大程度实现学校效益。这种经营理念从理论构建、模式上的研究逐渐转入对学校经营策略的研究。目前关于学校经营的理论研究大多处于宏观和中观研究,微观研究也较为分散,缺乏一定体系和规范。在实践活动中应用学校经营理念时也遇到不少困难和问题,为使学校经营理念得到正确的认识和恰当的运用,弥补学校经营策略研究的弱势,本文在已有学校经营理论的基础上,结合企业经营管理思想,运用文献分析法和理论分析法,提出学校经营策略。学校经营策略分为两部分,一是学校经营综合性策略,通过对学校经营策略的环境分析,参照策略制定和选择的原则和方法,进行策略目标选择之后,就可以进行策略的实施与控制。二是操作性策略,根据学校经营分析思路和学校经营的内容和形式,分别形成教学策略、内容型策略、形式型策略。