时代在发展进步,各国教育教学改革也风起云涌,学校教育的终极目标乃培养具有科学素养、能参与社会竞争、能动手解决问题的实干型的创新人才,同时这也已成为世界性潮流、成为一种世界范围内的共识。而作为中学科学教育的重要途径之一的理科实验教学在美国虽有过起伏发展,但二十世纪七十年代以来的课程教学改革渐渐使其显得重要,并在中学理科教育中占领了一席之地。美国中学实验教学的经验,对于我国当前中学阶段的理科实验教学具有重大的借鉴意义。美国中学实验教学的历史可以追溯到十九世纪中后期对他国或是大学院校实验教学的仿效与探索期。二战后,美国科学界、教育界人士对科学本质认识已有所改变并逐步确立起科学探究、实验探究的观念,从而激发学生学科学用科学的浪潮以应对世界范围内的科技竞争。而二十世纪七十年代后期以来的美国社会教育改革,注重了中学理科实验教学方面的创新、具体实施和进一步的发展。目前,美国中学实验教学模式已基本定型。其主要经验为:教师、学校、学区政府共同管理实验教学,教学关键是要重视学生的探究过程,将STS教育渗透于教学之中以及利用现代化媒体技术进行辅助教学。在这些经验总结的影响下,各州、学区、各校纷纷开展了实验教学的设施建设、仪器配备、教师培训和鼓励学生创造发现的活动,使学生科学素养得到大幅度提高,学习兴趣等得到增强。借鉴美国实验教学经验,当前我国中学阶段的实验教学改革必须改变传统教学观念,加强实验教学以提高科学素养,让学生的科学探究落在实处,将实验教学过程具体化,进一步提高教师素质,加大实验教学改革力度。