人工智能技术迅猛发展,人工智能人才紧缺,人工智能教育迫在眉睫。高中阶段是一个承上启下的阶段。自从2003年提出新课程改革实施以来,各地陆续开设了人工智能课程。经过几年的实践,研究者陆续发现在高中人工智能课程的教学实施中存在很多问题,如人工智能技术发展迅速,人工智能教材知识点落后;课程教学中教师尚未找到合适的教学方法进行人工智能课程的授课,目前尚未有关于其教学的系统研究。在信息技术迅猛发展的今天,时代对学生的信息素养提出了更高的要求,人工智能作为能代表信息技术发展前沿的学科,探究其合适的教学方法很有必要。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称2017新课标)中对高中信息技术课程的内容和结构进行了调整,修改后的课标中“人工智能初步”模块成为选择性必修模块。本研究在这样的背景下,来探究如何设计有效教学活动和教学方法以进行高中人工智能课程的教学。本研究在对国内外文献查阅与分析的基础上,对我国高中人工智能课程的教学现状进行概括和总结;在对2017新课标进行分析的基础上,结合课标对人工智能课程的要求,从教材的目标、内容等方面对《人工智能基础(高中版)》(以下简称“教材”)进行分析,提出“教材”的不足和高中人工智能课程教材的编写建议;在对高中生成长特点和文化基础的分析上,结合国外经典的教学模式的分析,运用建构主义教学模式、合作教学模式和掌握学习模式,提出适合高中人工智能课程教学的模式。通过问卷的方式调查高中人工智能的教学现状,并对提出的教学模式进行优化。