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从1999年开始的中国基础教育新一轮课程改革至今已走过十余年，学术界对这一阶段改革进行了卓有成效的研究，产生了大量的研究成果。本研究运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法，选择基础教育阶段体育课程作为研究对象，选用基础教育阶段学生的体质健康水平作为改革成效的重要评判标准，对基础教育体育课程改革的超越与缺失进行深入分析。研究结果表明：1.新时期中国基础教育体育课程改革在课程目标、课程内容、课程评价和课程地位等方面实现了一定了超越2.新时期中国基础教育体育课程改革在课程设置、课程目标、硬件设施等方面还存在一定的缺失。3.新时期基础教育阶段学生的体质健康水平相比于之前下降严重。因此，我们通过选取相似背景下的美国和日本的基础教育体育课程改革与发展进程作为参照对象以寻找中国基础教育体育课程未来发展的可能方向。