豫南花鼓灯历史悠久，是信阳地区流传最广最具代表性，保留最完整、最系统、的民间舞蹈，它在信阳民间舞蹈的发展演变过程中具有十分重要的地位，信阳地区的许多艺术形式都是在它的基础上分离、裂变、发展而来。随着多元文化教育的兴起和我国基础教育课程改革的推进，地方课程作为国家课程体系中的重要组成部分，正在逐渐被大家认识、开发、设计与实施。传承本地区、本民族的音乐舞蹈文化，认识、理解其它地区与民族的音乐舞蹈文化，已成为当代音乐舞蹈教育发展的趋势。本文以多元文化教育为背景，以“基础教育课程改革纲要”和“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案”为依据，以传承非物质文化遗产为契机，提出将豫南花鼓灯纳入地方高师课程，旨在弘扬地方音乐舞蹈文化，促进民间艺术的传承与创新，推动基础教育改革与高等学校的课程建设。本论文共分为四部分。第一章对豫南花鼓灯的历史变迁与艺术形态进行了概述。第二章从历史文化、区域文化、民俗文化、文化传承四个方面对其文化价值做了宏观全面的分析。第三章对豫南花鼓灯在当地学校教育的传承情况和学生对豫南花鼓灯的认知情况做了实际调查，并对调查结果进行分析，为课题研究提供事实依据。第四章对豫南花鼓灯纳入地方高师课程做了必要性和可行性分析，并从课程目标、课程内容、课程教学、课程评价四个方面对豫南花鼓灯纳入高师课程提出建设构想。