教学模式是在一定理论体系指导下,以完成特定的教学任务为目的的一种教学设计或教学方法的组合,它最终要落实在教学单元和课时教学的设计和实施上。体育教学目标的多样性和教学过程的动态性也决定了多种教学模式相互促进、互相补充,共同实现教学目标的必要性。所以对诸多的体育教学方法进行整理、优化和融合,使之具有更好的操作性,具有较强的现实意义。随着社会经济、文化的不断发展,学校对人才才培养的需求不断深化,对体育课的教学也提出了更多、更高的要求。乒乓球是一项技巧性很强的球类项目,对学习的时间和投入的精力要求非常高。如何在有限的课时内使学生更快、更好地掌握乒乓球专业知识与技能,如何在继承前人成功的教育教学经验基础上,结合现代教育以人为本的指导思想,不断创造新的教学方法,值得我们深入的调查和研究。本文在充分研究多球训练、合作学习、研究现状、教学目标、教学评价方法的理论基础上,构建了“多球十合作”教学模式应用于乒乓球教学中的教学目标、教学实施策略、教学评价方法,并探索了本研究对大学生乒乓球基本技术、学生学习兴趣和爱好、合作能力及社会适应能力等方面的影响。本文以武汉体育学院07级乒乓球选修课2个组56名男生为实验对象,运用了文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法,结果分析表明：(1)“多球+合作”教学模式对教学目标、实施策略、评价方式等方面进行了合理的设计与实施,对大学生乒乓球普修课教学质量的提高具有重大作用；(2)“多球+合作”教学模式运用于乒乓球教学,能激发学生积极参与乒乓球运动的兴趣,端正学习态度,养成良好的学习习惯,为学生接受新的教学任务、获得更多的知识与技能提供了强有力的保障,为学生的终身体育观念打下了坚实的基础；(3)“多球+合作”教学模式运用于乒乓球教学,有利于培养学生良好的人际关系和集体荣誉感,学会正确处理合作与竞争的关系,增强社会适应能力,为其非智力因素的发展,创新能力的培养提供了可能,符合现代社会需求和学生自身发展的需要。