游戏对儿童的发展至关重要。与典型发展儿童相比,ASD儿童的游戏能力存在较大的缺陷,但通过引导和干预可以弥补这些缺陷；且游戏作为一种干预方式对ASD儿童的发展也具有积极影响。本研究通过对三名ASD儿童实施游戏干预,意在探讨游戏干预对ASD儿童的游戏能力及其他领域发展的影响,总结在游戏干预过程中教师对儿童进行游戏引导的策略方法,为以后的研究提供借鉴。研究为个案研究的形式,在半结构化的游戏情境中让儿童自由游戏,教师依据儿童的能力和游戏情景对儿童的游戏因势利导。研究结果的分析采用量化分析和质性分析相结合的方式,对干预前后的发展性评估、干预视频资料、亲师访谈资料进行分析,对比干预前后儿童发展性评估结果的变化,以及儿童的游戏能力、沟通行为、眼神对视、情绪行为、逃避任务行为的变化。本研究具有以下发现：(1)游戏干预作为一种综合的干预方式,可以有效地提高ASD儿童的游戏能力,改善ASD儿童的社交技能,提高ASD儿童与他人沟通的质量,同时对ASD儿童的感知运动、认知发展、情绪调控、生活适应等领域的发展也具有积极的影响。(2)教师引导在游戏干预中起到重要作用,教师可以采用一系列具体引导策略对儿童进行引导。(3)游戏干预要着眼于儿童的能力和经验。