随着国家对学前教育的重视,各地幼儿师范学校逐步升格为幼儿师范高等专科学校,河北省是全国幼师升格的试点地区,本文作者作为石家庄幼儿师范专科学校的一名一线钢琴教师,在总结教学经验,科学调查的基础上,借助于教育学、心理学、音乐学等学科的理论和研究方法,对比升格前后的石家庄幼儿师范专科学校的钢琴教学,对升格后幼师高专的钢琴教学改革进行了探讨。　　 首先,对研究的必要性和重要性进行分析,无论是从钢琴教学本体还是就当前面临的历史机遇而言,该项研究都是非常必要的,尤其是随着对于幼儿教育的重视,对钢琴教育提出了更高的要求,必须进行深入研究升格后的幼师高专钢琴教育,以培养更高素质的幼教、小教人才。　　 其次,从经验事实出发,对升格前中专钢琴教学情况包括教学培养目标课程设置、教学内容、教学方法、评价方式进行客观分析。经过多年的发展,中专幼师的钢琴教学比较具有相当的严谨性和实用性,各个阶段的具体目标也比较明确,前后内容衔接连贯、得当,作为中专学校可以说已经相当完备,教学方法和评价方式也同趋稳定。但随着时代的发展,中专幼师旧有教学模式必须经过扬弃,才能满足社会的需求,“升格”是一个历史机遇,本部分重点分析旧有之“弊”。　　 最后,针对存在问题,结合石家庄幼儿帅范专科学校正在进行的教学实践,通过对新纲要的深入分析,对幼师高专钢琴教学改革探究,升格后的钢琴教育的发展应追求更实用、更高效、更全面的教学原则。从转变教学理念、重新确定教学目标入手,有的放矢地进行设置课程,安排教学内容,以培养学生的创新意识为核心进行教学方法的探索的革新。