随着经济全球化时代的到来，社会转型、社会分化和价值多元化趋势的出现，人与人联系网络化和信息化程度的提高，使社会交往日益频繁，人们的思想空前活跃，观念更新不断加强。在这一背景下，我国高校德育工作面临着严峻挑战，大学生的道德教育问题已成为全社会关注的焦点，而实效性又是高校道德教育中的重中之重。所以，本文就我国高校德育实效性问题及对策进行重点研究。本文首先对相关理论进行了概述。德育就是德育工作者按照已有的社会道德规范和受教育者实际的需要，在充分尊重道德规范形成规律的基础上，采用一系列的教育方法和途径，将各种德育知识传授给受教育者，并将其外化为受教育者的社会行为，使受教育者的思想道德素质得到逐步提升的过程；高校德育是高校的德育工作者在现有的社会道德规范基础上，根据社会发展出现的新形势，充分尊重大学生的个性特征和实际需要，采用各种教育方式，将德育理论内化为大学生的道德素质的过程；高校德育实效性是通过高校德育将德育理论传授给在校学生，将其转化为学生自身内在的道德素质，再通过高校德育实践，将内化在大学生自身内在的道德素质转变成学生在生活中的日常行为。当前，增强高校德育实效性具有重要意义。这是全面贯彻党的路线、方针、政策的需要；是适应社会形势新变化的需要；也是改善我国高校德育现状的必然要求。在对相关理论进行概述的基础上，本文通过对唐山市部分高校德育现状的问卷调查，从五个方面对高校德育实效性差的状况进行了分析。德育现状问题主要有：专职德育教师数量不足，素质有待提高；德育课程虽然重要，但权威性却不高。德育主体问题主要有：大学生的道德观念发生巨大滑坡，主观排斥德育工作。德育方法和途径问题主要有：德育形式枯燥，注重单向传播，缺乏与学生互动；缺乏实践，进行德育宣传的途径较为单一。德育媒介问题主要有：在德育宣传媒介选择上，传统的德育传播媒体应用普遍，网络、媒体等新型媒介利用率低下。德育内容问题主要有：高校进行德育时以理论传授为主，内容过于抽象化，不被学生所接受和理解，实际与内容脱节。在分析我国高校德育工作存在的问题的基础上，本文进一步分析了出现这些问题的原因。高校方面的原因主要有：在德育内容的甄选上，没有体现与时俱进；对德育目标的把握缺少以人为本的思想；采取的德育方法和途径单一化，忽视了学生的个性化要求；对德育功能的界定弱化了服务的功能；在德育过程的认识上，主体体现不出来；学校各级领导对高校德育工作不够重视。社会环境方面的原因有：全球经济一体化对高校德育工作产生了不良影响；改革开放和市场经济条件下人们观念的变化，大学生在心理上存在着认知障碍。家庭方面的原因有：具有商业化倾向的人才观“重智轻德”，影响了高校德育效果；急功近利的教育方法严重挫伤了学生的积极性，对高校德育工作产生了不良影响。在分析导致问题出现的原因的基础上，文章提出了增强高校德育工作实效性的对策。首先，要加强高校德育工作：提高高校德育教师素质；创新高校德育内容框架；优化高校德育目标；把对话作为提高高校德育工作实效性的新途径；重新定位高校德育功能，突出以学生为本的高校德育主体；完善高校德育工作体系。其次，要优化社会环境：继承和发展优秀的道德传统；把维稳作为首要任务；抓好高校党建工作。再次，强化家庭在高校、社会、家庭三位一体德育模式中的重要地位。德育工作是一项系统工程，它涉及校园生活的方方面面，只有每一名师生员工认真肩负起育人的责任，调动主动参与的积极性，树立新的观念，总结新的方法，从增强思想政治教育的效果出发，才能确保人才培养的质量，使高校德育工作上台阶、上位次、上水平。