特殊教育的发展水平体现着社会的文明进步程度。科学发展观核心是以人为本。实现群众的愿望,满足群众的需要,维护群众的利益,是一个动态的不断发展的过程。随着近些年来我国义务教育阶段特殊教育学校中智力残疾学生的数量持续增长,所占比例的持续增加,特殊教育中对于智力学生的关注度也越来越高。随着培智教学的发展,培智学校的康复空间环境也应得到相应的提升。培智学校的康复空间有其特殊性及系统性,如针对不同残疾类型,所需要的康复空间功能具有不同的要求;不同地区招生标准与师资配比不同,所需要的康复用房面积与功能亦不相同。本论文在收集整理国内外资料研究的基础上,通过对调研学校康复空间现状的研究,从使用人群、使用频率、生均面积、空间布局等方面对培智学校康复用房利用率进行了研究。首先,论述了我国智力残疾儿童数量现状、受教育现状、智力残疾儿童的身体、心理及行为特征以及此次研究的范围和未来国内特殊教育发展的新趋势。提出培智学校康复用房利用率概念,并对空间利用率的概念进行阐述。同时,对研究的空间范围进行划分,对研究内容与方法进行说明。其次,通过对于不同地区的培智学校进行调研,从残疾儿童入学情况、学校教学与教研情况、学校建设概况及康复用房的使用现状进行论述,指出康复用房使用过程中出现的空间利用率过低或过高的情况。最后,从康复用房的利用率及生均指标入手,分析影响不同地区康复用房利用率和规模的影响因素,总结了康复用房空间利用率与生均指标的相互调节关系,给出了新建培智学校康复用房规划布局、设计要点及细部设计人员规划时需注意的要点,并对西安启智学校康复用房进行空间改造以验证提高空间利用率的方法,同时,计算出培智学校康复用房面积建议指标,希望可以为康复空间的设计及利用率的提高起到参考与指导意义。