动宾结构是现代汉语中一类最基本、最重要的句法结构,也是儿童语言习得中重要的结构之一。本文采用自然观察、个案纵向跟踪以及统计分析的方法,对儿童的自然语料进行了考察,并运用了基于用法建构的语言获得观和原型范畴理论对儿童动宾结构的习得进行了分析。本文从句法、语义和语序三方面着手,对一名一岁两个月到四岁的儿童习得动宾结构的情况进行了具体分析,并试图做出合理解释。本文共分为五个部分,第一章首先明确了研究对象的概念范围,回顾了以往对动宾结构的本体研究和习得研究,说明了研究的理论、方法和语料来源。第二章、第三章和第四章分别从句法结构、语义和语序这几方面来分析儿童的习得情况,并得出一些习得序列。最后一章是对全文的一个总结,并提出研究的意义和不足。本文的研究表明,儿童对动宾结构的习得是逐步丰富起来的,其中的动词和宾语分别由单一形式发展为复杂形式。在语义方面,儿童首先习得的是作为原型的受事宾语,使用频率也较高,随着认知能力的提高,儿童逐渐习得其他语义类型的动宾结构。从语序发展层面来看,儿童对动宾结构语序的习得也呈现出多样性,儿童能根据语用的视点、认知语义的内外参照、语义上的有定无定来决定句法上的不同语序,即根据语用、语义来决定句法。