全面推进职业素质教育对高职院校的教育有重要的意义,西方部分国家已经将学生的职业素质教育放在重要地位。我国虽然已经认识到职业素质教育的重要性,但如何有效开展职业素质教育仍然是一个值得研究的课题。随着科技的迅猛发展,生产力水平不断提高,新时代对劳动者的素质要求越来越高,职业素质教育的地位也越来越重要。因而,全面推进职业素质教育是当前教育改革与发展的主题。造就新一代劳动大军和提高广大在职劳动者的职业素质,已成为职业教育面临的一项十分重大的战略任务,而这一任务的完成主要依靠发展高等职业技术教育。大力推行职业素质教育是高等职业学校提高办学质量的重要手段,可以说大学生职业素质教育是高职教育人才培养工作的要求,也是时代发展的需要。作为高职院校的教师要主动帮助大学生做好职业设计,使大学生职业理想的形成、职业素质的培养和职业能力的提高,促进大学生成长成才。职业素质教育与社会经济和个人紧密联系,具有广阔的发展空间。这一工作一直受到我国高等教育行业的高度重视。在高职教育中,高职院校学生的职业素质教育是其踏上工作岗位必不可少的基本要求之一。新世纪要求高等学校培养的人才应具备国际化、社会化、高素质、创新型的人才。为了培养出这样的人才,全国高职院校正在进行一系列的改革。但我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式相对滞后,与职业素质教育的要求,与用人单位的要求差距甚大。尽管近年来素质教育的呼声很高,但事实上重智育、轻德育,重专业知识和技能,轻全面素质的现象依然十分严重。课程体系仍强调以专业教育目标为主的基础课、专业基础课和专业课的组合。教学内容、教学方法、考核要求与标准,仍然延续以“知识型”为主的专业人才培养模式,不利于学生职业素质教育理念的落实,使得高职学生在综合素质、发展潜力和创新精神方面存在不少局限性。目前,我国对职业素质教育的研究也较为广泛,但是更为具体、明确、操作性强的高职院校学生职业素质教育研究并不多见,本文以高职院校学生为研究对象,主要从以下四个方面具体研究探析了高职院校学生职业素质教育问题：一是国内外高职院校学生职业素质教育的特点及其比较；二是我国高职院校学生职业素质教育面临的任务和问题；三是高职院校学生职业素质教育的内容；四是高职院校学生职业素质教育的途径。通过本篇论文的阐述可以得出这样的结论,社会在不断发展,高校职业素质教育的内容也在推陈出新,我们更需要不断增强对高职学生的法制观念、思想道德观念、健康心理、健全人格以及职业能力的培养等等,培养高职学生要在变化复杂的市场经济社会中适应生存,掌握必备的表达力、社交力、思考力、创造力、管理力、自学力以及心理承受力,使高职学生在社会的发展拥有夯实稳固的基础。但是,由于社会对高职学生的职业素质要求不断提高,培养环境中内外影响因素的越来越多,导致职业素质教育不能再使用传统的统一教育模式,必须找寻有针对性的解决途径。因此本文通过分析了解职业素质教育的内容,得出了提高我国高职院校学生职业素质教育途径主要有以下四个方面：第一职业道德素质的培养和教育；第二,加强第一课堂职业技能能力的培养教育；第三,建立第二课堂校园文化活动体系,培养学生的职业综合素质；第四,完善第三课堂,通过第三课堂提高学生的社会实践能力以及职业精神素质教育。加大高职院校学生职业素质教育是势在必行的,是我国高职教育中不可避免及不可忽视的现实问题。提高高职院校学生职业素质教育关乎我国整个社会的发展,是历史车轮前进的必经之路。