课堂小组合作学习是随着素质教育的开展和中学教学改革不断推进而出现的一种教学新形式。高中语文课堂小组合作学习具有非常重要的价值,它很大程度上改变了传统教学的模式,教师运用课堂小组合作学习的方式组织教学,既促进教师专业成长,改善了教学效果,又能够充分发挥学生在学习中的积极主动作用,让学生在合作中不断提升合作能力,提高学习效率。目前,高中语文课堂小组合作学习的开展很普遍,对促进教学水平提高起到了很大作用,主要体现在这些方面:通过课堂小组合作学习的实施,高中语文课堂的学习气氛更加活跃,学生学习的自主性明显提升,学生在学习中获取的知识量更加丰富,学生的合作意识得以提高,教学效果得到提升。但是,高中语文课堂小组合作学习也存在着许多亟需解决的问题,调查发现,这些问题主要有:学校开展的关于课堂小组合作学习的教研工作不到位,对教师的相应培训欠缺。教师落实的过程中,形式主义问题在课堂小组合作学习中比较严重;教师对课堂小组合作学习的内容设计不合理;对课堂小组合作学习的时间把握不准;对小组的组建缺乏科学性;课堂小组合作学习过程中教师指导不恰当,学生的合作学习过程杂乱。这些问题阻碍了教学水平的提升,也严重影响了课堂小组合作学习的效果。高中语文课堂小组合作学习存在问题的原因主要体现在四个方面:学校方面,表面重视,措施不力,组织的相关教研不深入。教师方面,对课堂小组合作学习的认识不到位;对课堂小组合作学习的内容缺乏研究;对合作时间的把握能力不足;缺乏科学建组的技能。学生方面,合作能力需要进一步培养;课堂上自制能力有待提高;课堂小组合作技巧缺乏。教学实施方面,课堂小组合作学习的针对性与合理性出现偏差。为了切实提高高中语文课堂小组合作学习的效率,解决存在的问题,应该采取这样的策略:在开展课堂小组合作学习时,教师要树立正确的关于课堂小组合作学习的观念;重视并选取适合学生开展课堂小组合作学习的内容;合理调控与把握课堂上学生进行小组合作学习的时间;帮助学生科学组建合作学习的小组;注意培养与锻炼学生的课堂小组合作学习技能与相关的技巧;坚持课堂小组合作学习的针对性与合理性原则。以期对当今高中语文课堂小组合作学习的实施提供有价值的借鉴,促进课堂小组合作学习在高中语文教学中更好地发挥作用。