校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容。它对创办特色学校,培养具有创新精神、实践能力和独特个性的专业化人才,起到了任何课程形态都无法替代的作用。校本课程开发是以学生为本,以鲜明地发挥个人的创造性和个性才能,全面提升人的素质为价值取向,是一面高扬个性的旗帜。而个性的发展是当今教育的出发点和归宿点,因此,在当今人才竞争的时代背景下,校本课程开发有了极大的生存与发展空间。然而校本课程开发并不是一帆风顺的,或多或少都会遇到各种各样的困难,甚至会陷入极大的困境,我作为生物校本课程开发者之一,亲身体验到校本课程开发中的艰辛,因此,以此作为课题进行研究。研究方法采用文献法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、行动研究法和归纳分析法。研究结果发现目前高中生物校本课程开发中存在着诸多困境:(一)权力下放不足,理论支持系统不完善。(二)教师缺乏课程观念,课程开发能力薄弱。(三)经费不足,课程资源缺乏。(四)教师负担过重,课程开发动机弱化。(五)缺乏学生、家长、社会的参与和响应。(六)评价体制革而不新,素质教育难以落实。要走出这些困境,可采取如下对策:(一)进一步下放课程发展权力,逐步完善理论支持系统。(二)改变教师观念,重视在职教师的培训和联合开发。(三)多方筹集资金,实现资源共亨。(四)减轻教师负担,增强教师课程开发动机。(五)争取学生积极参与、家长和社会广泛支持。(六)创建合理的评价体系,确保素质教育顺利实现。