尽管阅读流畅性在英语的教与学中扮演者十分重要的角色,但是人们对英语学习者的阅读流畅性发展情况以及如何提高阅读流畅性的方法和策略给予的关注实在太少,这种情况在以英语作为二外或外语的地区和国家尤其严重。由此导致了英语阅读流畅性方面的诸多问题尚未被发现和解决,而这又阻碍了英语学习者取得更好更全面的英语阅读能力。本研究采取了定量和定性相结合的方法,以期能对中国非英语专业大学生的阅读流畅性形成一个大致的了解,找出影响大学生阅读流畅性的因素,同时也希望通过将读者剧场的方式引进传统的英语课堂来提高他们的阅读流畅性水平。简单来说,本研究的设计思路主要分为以下四个步骤:1)首先为了初步了解研究对象在阅读流畅性方面存在的主要问题,我们让来自四个L2班级的183名大一非英语专业学生完成一份关于英语阅读流畅性影响因素的问卷;2)接着我们从这四个班级中随机抽取一个班级作为实验班,并且在学期伊始在全班43名同学做了一次阅读流畅性水平的前测。随后,我们引入读者剧场的方法,在这个班级实施了一学期的阅读流畅性训练;3)在学期末,我们又对该群体做了后测,以此检查他们在阅读流畅性方面是否有何进展;最后,为了巩固学生们对自己的流畅性了解,并获知他们对以读者剧场的方式来提高流畅性的训练的态度和看法,我们又从实验班中随机抽取10人参加了一个简短的采访。为了使本研究的方法论更科学,并得到更使人信服的结论,我们运用SPSS17.0软件做了很多细致的分析。一方面,在对四个班级的同学实施问卷之前,我们对问卷做了内在信度分析和结构效度分析,并删除了不合适的题项。另一方面,我们参照阅读流畅性的评分依据,使用双尾t检验来比较前测和后测各项的得分情况,以此检测学生们在经过读者剧场的方法训练后的阅读流畅性是否有所提高。本研究中所有收集到的数据都通过SPSS17.0软件加以分析。简而言之,通过分析问卷,我们发现影响阅读流畅性的因素主要有三:阅读能力,阅读韵律和阅读策略的使用。而且,前后测的研究结果反映出本研究中大多数的中国非英语专业大学生在单词解码的正确率方面问题不太大,并且他们一般都具有不错的英语能力。然而,他们中很大一部分同学在单词的自动解码方面仍有待提高。对阅读流畅性发展影响最为严重的是他们在阅读韵律方面都做得很差。尽管如此,我们仍然欣喜地发现通过引进读者剧场的方式来进行流畅性训练以后,学生们的自动解码能力和阅读韵律都有所提高。因此,我们呼吁中国的英语研究者和教学者应该多加重视阅读流畅性的理论和实验研究。为了促进中国大学生的英语阅读流畅性的提高,譬如读者剧场之类的有效的系统的阅读流畅性训练应该进入英语教学课堂。