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我国新一轮基础教育改革正在迅速推进,二期课改的全面铺开使思想品德课的教育理念、教育模式、教学方法、教学手段等都发生了迅速变化。本文以现代教学媒体为切入点,以教育传播理论、教学设计理论和教育心理学理论为依据,论述了思想品德课教学改革应积极运用现代媒体的现实必要性和可行性,并用课堂教学实例论述了现代教学媒体在思想品德课堂教学实践中的应用。全文主要包括以下内容:第一部分为引言,阐述了问题的由来、研究的主要内容、研究的目的和意义等。第二部分为现代教学媒体的发展。概述了现代教学媒体的含义、发展过程、与传统教学媒体相比现代教学媒体所具有的优势、实际教学存在三种典型的教学传播模式、以及现代教学媒体在教学中运用的理论基础。第三部分为现代教学媒体在思想品德课堂教学中的作用。该部分结合学科特点,阐述了现代教学媒体对有效传递思想品德教学信息,提高思想品德教学效率,优化思想品德教学过程,促进思想品德教学研究有重要的功能和作用。第四部分为现代教学媒体在思想品德课堂教学中使用现状的分析。该部分以普陀区初中思想品德学科教师为调查对象,对现代教学媒体的选择、制作、实施、现代教学媒体的教学效果、出现故障时解决问题的能力等方面进行详尽调查。并在此基础上,梳理出当前初中思想品德课堂教学中运用现代教学媒体存在的问题。第五部分为运用现代教学媒体于思想品德课堂教学实践探索。从现代教学媒体在思想品德课堂教学中的选择、运用以及现代教学媒体在思想品德课运用中须把握的问题三个角度对其进行了阐述。第六部分为现代教学媒体在思想品德课堂教学实践中运用的反思。阐述了在设计、应用现代教学媒体的过程中,要探索多媒体教学如何才能实现教学的最优化,就必须要处理好“现代教学媒体与现代教育思想”、“现代教学媒体与教师主导地位”、“现代教学媒体与传统教学媒体”三种关系。