传统教学模式的弊端随着时代的进步越来越凸显,新课改的推进使得中小学教育越来越注重学生各方面综合素质的培养,对学生和教育工作者提出了更高的要求,为了满足现代社会对于创新型人才的需求,我国诸多教育工作者早已开始探索研究新型的教学模式。高中思想政治课不同于高中数学、语文、英语等学科,思想政治课以塑造受教育者的世界观、人生观、价值观为目的,偏重于思想的引导,更具有互动性。因此,思想政治课改革必须关注学生的人文世界和生活世界,彻底改变传统“灌输式”的教学模式。通过搜集国内外教育者关于“问题意识”、“逻辑教学”等教学改革理论资料,在诸多学者相关理论引导下,以高中思想政治课《文化生活》第二单元“文化传承与创新”为例,建构本单元问题体系,在实践教学中对教师、学生等各要素进行深入研究和分析,同时,进行问卷调查和咨询访谈,搜集思想政治课教学反馈信息,不断完善“问题逻辑”教学模式相关理论。以“问题逻辑”教学模式进行思想政治课教学,让学生在问题中进行自我选择和人格塑造,达到知识和素质的双重提高,为高中思想政治课改革提供指导。“问题逻辑”教学模式的实施,提高了高中思想政治课的教学效率和学生的学习兴趣和创新能力。但是,因为理论指导欠缺和实践条件有限的影响,同时在教学过程中学生积极性,教师问题逻辑构建能力不足等实施约束性因素也导致了高中思想政治课“问题逻辑”教学改革的研究存在一定的不足。