随着我国教育事业的发展,特殊教育越来越受到重视。残疾儿童义务教育的普及程度和教育质量的高低直接影响其受教育的水平和将来社会生活的质量,也影响着我国教育的整体水平。切实做好特殊教育工作,保障残疾儿童平等的受教育权利是落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的内在要求。为有效改善新疆维吾尔自治区(以下简称“新疆”)义务教育阶段特殊教育的整体状况,满足残疾儿童接受高质量教育的需求,本文对新疆义务教育阶段特殊教育的现状、问题和对策进行了分析研究。本文通过文献法、访谈法、比较分析法等科学研究方法,对新疆义务教育阶段特殊教育的现状和问题进行研究,认为当前新疆义务教育阶段特殊教育存在的主要问题有:特殊教育观念相对滞后;经费投入不能满足特殊教育发展的各项需要;特殊教育学校数量严重不足;办学质量与普通学校相比差距较大;特殊教育师资队伍建设亟待加强等等,这些因素都制约着新疆特殊教育的发展。本文在对国际、国内和新疆特殊教育理论与实践研究的基础上,提出了发展新疆义务教育阶段特殊教育的对策:新疆许多民族都有善待和帮助残疾人的思想和传统习俗,通过宣传和教育等方式在全社会营造人道主义和人权的思想氛围,树立符合社会发展的特殊教育观;义务教育阶段的教育经费主要由国家拨付,努力疏通主渠道,加大特殊教育经费投入;通过优化特殊教育学校布局、改善特殊教育学校办学条件和完善特殊教育体系,确保残疾儿童的入学率和教育质量;新疆多数残疾儿童,尤其是农村残疾儿童主要是以随班就读和特教班的形式接受教育,因此切实做好随班就读的各项工作能有效提高新疆特殊教育的整体水平;加强特殊教育师资队伍的建设对特殊儿童接受高质量教育起着至关重要的作用,尤其应该保证少数民族特殊教育教师的数量和质量;建立健全适合新疆残疾儿童发展的特殊教育法律保障体系;社会应更多地关注残疾儿童,多方共同努力,尽可能满足我区适龄残疾儿童受教育的需求。