近年来,音乐教材已呈多样化趋势。随着教育改革的深入,音乐教材问题日益受到音乐教育界的关注。我国自上世纪80年代起,为顺应义务教育发展的需要实行中小学教材改革,改教材国定制为审定制,对教材实行一纲多本。浙江省义务教育小学《音乐》课本在此背景下编写而成。本文试图通过对该套教材和相关资料的研究,总结其在当时情况下的编写经验和意义,为今后的音乐教材编写提供一些借鉴与启示。论文主要有五部分。绪论部分阐述相关的研究背景和基础。包括国内外相关研究综述,概念的界定以及研究的方法和思路。第一章是对浙江省义务教育课程教材改革情况的总览,其间阐述了该套教材编写的基本背景情况。第二章对教材编写的依据《音乐教学指导纲要》,与《音乐教学大纲》和新《音乐课程标准》作比较研究,意在总结出教材的编写理念和意图。第三章从教材的结构、内容和呈现方式入手,归纳出该套教材的特色。第四章通过对一线师生的访谈调查,从中概括出他们对该套教材的意见,后试图对该套教材作总结评价。认为:注重音乐实践活动是该套教材编写的重要经验,对现行的音乐教学具有启发意义。对现实音乐教学存在的问题从教材角度提出了“关注音乐本体、回归音乐本体教育目的”及“增加教材内容流动措施”的建议。以期能为音乐教材建设略尽绵薄之力。