【摘 要】
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差异,是一个重要的哲学问题,它具有普遍性、客观性、多样性的特点。限于文章的篇幅,本人在文中着重论述人与人音乐能力的差异。在练耳课堂上,学生在旋律听写学习中存在着记写
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差异,是一个重要的哲学问题,它具有普遍性、客观性、多样性的特点。限于文章的篇幅,本人在文中着重论述人与人音乐能力的差异。在练耳课堂上,学生在旋律听写学习中存在着记写结果各不相同的特点,文中称之为"个体差异",而这些"个体差异"存在着诸多方面的表现形式。本文从单声部旋律听写训练的角度,以学生的记写差异为切入点,通过教学举例、记写分析、差异归因、教学探索的论述,希望在练耳教学中有效地培养与提升学生的旋律听写能力,所归纳的训练方法能够对学科发展起到积极的促进作用。
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