听力是语言活动的重要形式,也是掌握语言的基本技能之一。听力教学作为外语教学的重要环节,既是高中英语教学的难点,也是高考英语的重点。在高中听力教学中还存在着课时量少、模式陈旧、教法单一等诸多问题。新课改后,听力在高考中的比重明显提升,一线教师积极尝试新的教学方法和模式,但是教学效果仍差强人意。支架式教学模式作为一种有效的教学策略,已经广泛应用于英语阅读和写作教学中,但在听力教学方面的研究不多。因此,如何有效运用支架式教学模式提升高中生英语听力能力,仍是亟需探索和解决的问题。笔者基于最近发展区和建构主理论,以Z高中英语听力教学为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法,探讨支架式教学模式下,高中听力教学中存在的问题及支架式教学模式的应用现状。试回答两个问题:1.支架式教学模式下,Z高中学生听力学习现状如何?2.教师如何在听力教学中运用支架式教学模式,解决学生的听力问题?数据分析结果表明:在支架式教学模式下,学生听力外部学习动机较强,内部动机水平有待提高。同时也存在着语音知识不足,词汇积累不够等问题。学生的听力问题与教师的授课方式和教学方法直接相关,教师是影响支架式教学模式应用效果的重要因素。最后通过案例分析,探讨了支架式教学模式下,运用多种支架和教学方法提高学生的听力水平。