《中国学生发展核心素养》里高尚的审美情趣被作为中国学生的必备品格和关键能力之一。因此在语文学科的四大核心素养中,“审美鉴赏与创造”成为语文学科素养中必不可少的一部分。从中可以看出对于中国学生发展核心素养,审美情趣的养成至关重要。而在审美情趣的培养这一领域,初中语文现当代散文教学有着得天独厚的教育优势。入选语文教材中的现当代散文,以其优美的语言和真挚的情感成为了培养学生审美情趣的良好素材。本文将以实践观察为基础,专门针对语文学科的特点,来培养学生的文学审美情趣。并发掘培养初中学生审美情趣存在的问题,探索原因从而提出有效建议。以期望改善现当代散文教学实际现状,提升文学审美情趣培养的教学效率。本论文除了绪论和结语外,共分为五章。第一章主要对本文中涉及到的审美与文学审美,文学审美与社会生活审美的关系,审美情趣及其在审美结构中的地位等概念进行梳理与界定。并对研究的理论依据进行总结。第二章针对初中现当代散文教学中学生的审美情趣实施现状进行了调查,并整理和分析了调查结果。第三章针对初中现当代散文教学中学生的审美情趣培养存在的问题和成因进行分析。主要体现在初中生这一特殊年龄阶段,是审美情趣培养的关键阶段。然而师生审美理念及审美知识的缺位,造成了培养审美情趣的现实困境。具体表现在学生对现当代散文兴趣不够,学生领悟现当代散文中各种美的感受不足,以及对现当代散文中各种美的体验不够深刻,并且缺失审美评价和审美创造能力。教师的审美教育理论知识的了解浅薄,教师的审美教育意识不足,教师对现当代散文的美把握不全面,教学方法单调。本章也对审美情趣培养存在的问题的归因进行了分析,主要是缺少理论指导,缺少良好的审美氛围,师生受功利化影响,忽略审美创造力的培养等。第四章提出了现当代散文审美情趣培养的主要措施。首先要转变教育观念,其次要提升学生对现当代散文的审美感知,再次深化学生的审美想象及审美体验,最后鼓励学生读写结合,培养学生的审美创造力。为学生审美情趣的养成奠定扎实基础。