学校教育的发展与教学质量的提升,教师是关键,教师的专业发展则成为了教育事业发展的关键。我国教育改革的不断深入给教师各方面的素养提出了更高的要求。因此,教师的专业发展逐渐成为各方关注的焦点。同时正是在教育改革的压力下,教师的专业能力不断提升。近年来我国农村小学教师的性别结构已经发生了重大改变,农村小学教师的男女比例相差越来越大,女性教师的数量越来越大,显而易见,她们快撑起了农村小学的一片天。但是以往对其专业发展的关注却往往被归纳到农村教师整体中去,鲜有性别之分。不同地区教师专业发展的现状和存在的问题是不同的,成武县S镇的教育状况相对落后,教师要获得专业发展的资源是有限的,他们的专业发展需要且值得我们关注。本研究将在尊重生理性别的前提下,以成武县S镇农村小学女性教师为研究对象,通过问卷及访谈等研究手段分析山东省成武县S镇农村小学女性教师专业发展的现状,挖掘其中存在的问题,并提出相应的对策。本论文主要从以下几个部分进行研究:第一部分是引论。包括:问题的提出,研究的意义,相关文献综述,核心概念的界定,论文的理论基础,研究思路与方法。第二部分是农村小学女性专业发展的现状调查与分析。具体包括:调查地区的情况,调查的目的、内容与实施,对调查问卷的信效度检验,调查的结果与分析,访谈资料的分析。第三部分是分析该地区小学女性教师专业发展中存在的问题。具体包括:女性教师专业发展面临着特殊困难,女性教师的专业素质有待提高,管理和校园文化缺乏人文关怀,农村社会环境性别偏见明显。第四部分是促进该地区小学女性教师专业发展的对策。具体包括:女性教师要重视自身的专业发展,促进女性教师专业素质的发展,管理与校园文化要体现性别关爱,优化农村社会环境推进男女性别公平。