研究采用聚类分析的方法对182名3-5岁幼儿的教师评定问卷进行分析,将幼儿气质归为五种类型,然后根据年龄和气质类型随机挑选出34名幼儿,采用实验室观察法分别对幼儿的延迟满足能力进行观察,试图考察气质类型及年龄和延迟满足能力上的相互关系,考察两者之间上是否存在行为表现上的差异,从而解释影响幼儿延迟满足能力发展的深层原因,并为教育部门更有效地开展学前教育,合理进行儿童延迟满足训练提供理论依据。结果发现:(1)3-5岁幼儿自我延迟满足平均延迟时间随年龄增长而延长;三个年龄阶段的幼儿延迟满足的时间差异显著。录像观察表明:3岁幼儿完成选择等待任务的人数少,使用延迟策略少,平均延迟时间短暂; 4岁幼儿行为表现出一定的持久性,平均延迟时间显著延长; 5岁幼儿完成选择等待任务的人数明显增多,主要使用自我分心策略,平均延迟时间更长。(2)3～5岁的幼儿当中,不同气质类型儿童延迟满足能力差异显著:抑制型和敏感型幼儿的延迟满足能力显著高于均衡型和活泼型幼儿,专注型的幼儿延迟满足能力显著高于均衡型的幼儿;专注型幼儿的延迟满足能力显著高于活泼型幼儿,且差异非常显著。(3)3～5岁的幼儿气质类型和年龄对延迟满足的影响不存在交互作用。