微写作是一种与生活联系紧密的写作样式,在语文学科中微写作形式的写作训练可帮助教师解决部分写作教学困难,提高学生的写作积极性。但是由于教师对微写作教学的类型、教学目的、教学方法等缺乏清晰的认识,导致微写作教学中存在一定的问题。本研究以初中段语文微写作教学课例为研究对象,梳理有关文献,划分初中语文微写作教学类型,提出了语文微写作教学的策略,设计了相应的教学范例。本论文一共分为五章,各章具体内容如下:第一章绪论。该部分首先介绍本研究的缘起,然后围绕微写作相关内容进行文献梳理。最后简述本研究的研究思路与研究方法。第二章通过对过往文献资料的梳理整理出微写作的演变历程,并对微写作及其相关概念进行辨析,最后对微写作简炼微小、自由及时、适于交际的三个特征进行讨论,明确微写作特征对微写作教学的影响。第三章通过对初中语文微写作教学课例进行统计与分析,总结教学问题,分析问题产生原因。第一节中通过课例分析发现教学中存在教学取向混杂、任务设计随意、反馈指导低效的问题。第二节将问题的形成归因为教师认识不足、教学参考匮乏及系统规划的缺失。第四章综合有关语文教育理论与初中语文微写作教学课例,对微写作教学类型进行划分。第一节,将微写作教学分为阅读理解类、表达技巧类、思维拓展类、情感价值类、实践运用类五大类型,并对其进行类型介绍与典例展示评析。第二节阐述微写作教学的类型划分在形成清晰的教学方向、设计针对的写作训练、促成高效的教学指导这三方面的意义。第五章提出初中语文微写作教学的实施策略。将微写作教学过程划分为教学目标的确定、写作任务的设置、写作成果的评价几个环节。分别以五个分节阐述五种微写作教学类型中各环节的实施方法与教学设计范例。结语部分总结全文,阐述了本研究的局限性。