生物学是一门以实验为基础的自然科学,在实验过程中,存在着发生意外并使师生造成伤害的可能和风险。为了师生能够在生物学实验中健康、安全、顺利地完成实验和探究活动,教师必须要让学生了解和意识到生物学实验教学中的安全问题,并能够采取必要的措施,防范意外事件的发生。本研究以初中生物学实验室安全教育为范围,在教学前根据云师大五华实验中学初中生物学实验教学实际情况和学生掌握生物学实验室安全知识的情况,整理出生物学实验室安全教育的内容并设计相关的教学方案,再对实验班学生采用“情境互动”教学模式、对照班学生采用讲授法进行教学实验。探讨生物学实验室安全教育对教师、学生影响。研究方法为准实验研究法,资料的呈现包括量的分析及质的描述。研究结果表明：对在生物学实验室安全教育中采用“情境互动”教学模式的实验班与采用讲授法的对照班的测验成绩进行统计学分析有显著性差异。生物学实验室安全教育中采用“情境互动”教学模式下的学习效果要优于讲授法。实验班的同学反映“情境互动”教学模式的教学提供给他们丰富、多元、活泼的学习环境。通过行为观察我们发现对学生进行生物学实验室安全教育能使学生受到潜移默化的影响,进而改善了他们自身的一些不良行为,为实验课及探究活动的安全开展打好基础。