随着经济的发展、人们物质文化水平的提高、国际间竞技体育竞争的加剧,以及2008年奥运会在北京的举办,无疑需要大量优秀体育人才来充实我国体育人才市场,这就对培养高端体育人才的研究生培养单位提出了更高的要求。可持续发展作为一种全新的发展观已成为全球共同关注的焦点,如何将可持续发展的基本理念合理的引入体育学科研究生教育这样一个高层次体育教育的发展实践中来,并用其具体指导我国体育学科研究生教育的可持续发展实践,将是一个具有重要理论和实践意义的问题。 本文利用文献资料法、问卷调查法等方法,在对于我国体育学科硕士研究生教育现状进行调查分析的基础上,对我国体育学科研究生教育的可持续发展问题进行了分析与探讨,初步得出以下主要结论。1、对我国体育学科硕士研究生人才培养目标的调查发现,导师对于研究生个人发展的目标以创新能力的培养为主,而研究生本人则更倾向于科研能力的培养。表明,在目标定位上,导师与研究生有所不同。2、我国体育学科硕士研究生教育以政府培养和自费培养为主体。导师与研究生均对目前三年的培养时间不十分满意,大部分认为应以二年或二年半的培养时间为主。3、目前我国体育学科硕士研究生教育的专业结构设置基本上以1-3个二级学科专业设置为主,反映了我国高校体育一级学科硕士点建设尚需要进一步加强。4、在我国体育学科硕士研究生教育的课程设置上,必修课与选修课设置的随意性较强,导师对我国体育学科硕士研究生教育的课程设置结构较为满意,研究生认为课程设置的结构与实际需要存在着一定的偏差。5、我国体育学科硕士研究生导师在年龄结构、学历层次以及职称状况上优势较为明显,其研究生人才培养观以教学科研型为主。