历史作业是历史教学过程中不可缺少的有机组成部分,对历史作业的流程进行探索与实践,一方面试图弥补这方面研究的不足,另一方面也是最重要的目的是落实新课标的理念,希望通过对历史作业流程的研究,实现通过历史作业促进学生发展的目标,并试图为中学教师提供布置作业的整个流程的策略。本文分为三个部分。第一部分“新课标下作业在高中历史教学中的地位”,主要分析新课标下高中历史作业的功能和新课标下作业在高中历史教学中的作用。第二部分“现今高中历史作业调查与分析”,主要是分别对学生、教师、家长眼中的历史作业进行调查与分析,并从调查的情况分析现今高中历史作业流程中存在的问题。第三部分“新课标下对高中历史作业流程的探索和实践研究”是本文的主体部分,针对现今历史作业存在的问题,文章把新课标下历史作业的流程分为五个环节,第一环节是作业的设计,从作业设计的理念、设计的原则以及设计策略三方面展开论述；第二环节是作业的布置,教师在布置作业时要确保每个学生明了作业目的与意义、要向学生明确提出对作业的要求,并给予必要的方法指导、要向学生呈现评价的标准,使学生知道努力的方向、还要向学生提出对作业的期望；第三环节是作业的完成,首先教师要重视学生作业完成的过程,随时给予必要的帮助,其次,教师要与家长及时沟通,充分发挥家长在作业中的作用：第四环节是作业的评价,围绕评价要促进学生发展这一根本目的,主要分析了作业评价的原则和方式：第五环节是作业的反思,无论是教师还是学生都应对作业进行反思,以便从中总结经验教训,谋求以后更好的发展。针对以上对作业流程的探索和实践中出现的问题,笔者进行了深入的思考：第一,在作业的布置时要注意“量”的问题,第二,要注意“质”的问题,第三,要注意与其他学科的协调问题,第四是与家长交流的问题。要通过作业实现新课标的根本目的,笔者认为作业的任何一环节都不可忽视,其中关键因素在于教师,因此教师要顺应课程改革潮流,不断提高自己,当然还有赖于学校的科学管理以及领导、家长的支持。