随着网络通讯技术日新月异的发展,“微”时代随之而来,使得人们的生活中的各方面都受到了影响,“微课”也在这一洪流中应运而生,并凭借其短、小、精、悍等特点成为备受大家关注的一种信息化学习资源。目前微课在教育领域的应用还处于摸索阶段,微课在各学科中的分析及应用的研究还不全面,为了更好地研究微课的发展现状,应该结合各学科特点对微课进行分学科研究。本研究主要应用内容分析法结合文献研究法、德尔菲法、抽样调查法,对当前全国微课大赛的中学信息技术微课获奖作品进行分析研究,得出目前中学信息技术微课在教学方面、技术方面以及艺术方面的发展现状,根据发展现状表现出的问题进行深层次剖析,分析得出这些问题可能是由信息技术基本知识和微课基本知识掌握不足、微课大赛缺乏合理引导造成的,在此基础上得出本文的研究成果,即从基本知识、微课大赛、微课培训这三个方面对信息技术学科微课提出策略性建议,为微课在信息技术学科中的发展提供帮助。本文主要采用“总--分--总”式的行文结构,全文共六章分为三部分进行阐述,具体内容如下:第一部分(第1章和第2章)这一部分是本文的开篇,主要是为下文的具体研究做准备。主要从研究背景及意义、国内外研究现状、研究内容和研究目的、研究方法、微课的概念及理论基础方面进行了阐述。第二部分(第3章、第4章和第5章)这一部分是本文的第二部分也是本文的最核心的部分。首先,从学习资源的角度界定的微课概念为出发点,修改并制定出符合本文界定的微课概念的微课评价量规表,依据微课评价量规表及内容分析法制定出内容分析类目表,根据内容分析类目表对通过抽样调查法选取的181个样本从选题与内容符合情况、配套学习资源情况、制作技术、艺术表现等方面进行分析,得出目前信息技术微课获奖作品的现状,然后,根据现状分析出目前信息技术微课中存在的问题,针对这些问题进行深层次的剖析,找出出现这些问题的原因;最后,针对出现这些问题的原因,对信息技术学科微课提出策略性建议。第三部分(第6章)这一部分是全文的最后一部分。通过对前文进行总结,得出本文的研究结论,并对本文的创新点及不足之处进行了分析。