加强和改进德育工作是国家富强和民族振兴对人的发展提出的要求。道德教育是培育人性的教育。英国思想家洛克说过:德行是第一位的,是最不可或缺的,如果没有德行,他将永远都得不到幸福。班级管理的状况的好坏,直接影响到班级的管理效果和学生全面与个性的自由发展。本人结合我校的实际情况,发现目前的中学班级德育管理中,存在着传统的德育工作,重理论教育;轻实践教育传统德育工作内容与目标,与学生的心理发展,年龄特点的实际相脱节;学校教育存在着严重的“重智轻德”的倾向;道德知识教育过分强调教师的灌输,忽视学生的自我教育;强调教师在道德教育中的“主导”地位,忽视了学生的主动性。客观上要求实施以德治班,是实施素质教育的必然要求,也顺应了以德治国的思想,也是实现德育终极目标的需要。本人也对所在学校的班级管理状况进行了调查,发现了本校的班级管理存在以下问题:班级师生关系存在一定的不合理因素;班级管理民主程度不太高同学之间合作意识、班级凝聚力不强;班级教育管理者理论知识缺乏,对班级管理缺乏有效的理论支撑;有些班级管理者的管理方式存在“专制式”和“放任式”的倾向。学校要实施以德治班,措施具体有:学校应注重制度建设,这是以德治班的重要前提;和谐的师生关系是以德治班的重要保障;班主任应提高自身的素养,提高自身的班级管理能力;建立有效的班级文化,发挥其规范、陶冶、同化功能;建立科学民主的管理,发挥学生自我管理的作用。