近年来，随着社会和教育的发展，教师质量问题受到了世界各国的广泛关注，教师资格制度作为教师质量保障体制中的重要一环，其重要性关乎着教师专业化程度的高低。美国作为世界上第一个实行教师证书的国家，自1825年教师证书法令的出现，1839年师范学校的产生起，美国教师资格证书就开始得到规范，经过近200年的发展，其教师资格制度从不成熟逐渐走向成熟，从相对成熟逐渐走向多元化的竞争体制（传统教师资格认证机制与美国教师资格外部中介认证机制的互补与竞争），其间的艰难和丰富多彩，给我国教师资格证书制度的完善提供了许多可资借鉴的经验和教训。美国教师资格外部中介认证机制是新时期美国教师资格证书制度的新发展，同时也是美国“选择性证书”计划发展的高潮。美国教师资格外部中介认证机制的组织ABCTE是一家无党派、非盈利性的教师认证组织，它介于美国联邦政府和教育职能部门之间，以一种反传统，反专业化，反垄断的立场出现，代表了美国当今教师认证发展的新趋势。此外，ABCTE得到了美国联邦政府的大力支持，具有深厚的政治背景。近年来，获得ABCTE的教师资格认证已成为美国不少州教师入职的前提条件，美国教师资格外部中介认证机制的影响力也得到了进一步的扩大，并逐步形成了与传统教师资格认证机制竞争与互补的局势，使得美国教师资格认证走向了多元化。从某种意义上讲，ABCTE的出现和发展，对美国今后教师认证体制改革将是一股巨大的冲击波。基于此，选择美国教师资格外部中介机制及其组织ABCTE为研究对象，能从实践和理论角度给我国教师认证体制的完善提供一个崭新的视角。本文首先探析了美国教师资格外部中介认证机制产生的背景，并对其发展现状予以了具体介绍。其次，本文具体阐述了ABCTE认证标准及过程，包括其证书种类、考试模式及计划等。然后，从教师的社会认可度与学生的学习成长两方面对其认证绩效予以了评价，并对其认证进行了总结性的反思，评析了其特点、成效以及存在的问题；最后简述了我国教师资格认证的现状与存在的问题，在对对美国教师资格外部中介认证机制反思总结的基础上，对我国教师资格制度的完善提出了些许借鉴。