词汇是构成一门语言的基础,也是教材的重要组成部分。《华文》这套教材是柬埔寨目前华校使用最普遍的教材,但作为华校学生的必修教材其内容已经愈来愈不适应现在的教学需要。此外,笔者在实际教学中发现《华文》教材在词汇编写中存在很多的问题,这造成了“教师难教、学生难学”的现状。《华文》课堂实际教学是围绕词汇教学展开的,词汇教学是重点也是难点。在此情况下,如何更有效地去教授词汇是急需解决的问题。因此,对教材词汇进行系统的研究就显得很有必要。目前大多针对柬埔寨华文教育的研究主要集中于柬埔寨华文教育现状和柬埔寨《华文》教材研究两大方面,而柬埔寨《华文》教材研究侧重于课文、课后练习等方面,对词汇的研究较少。因此本文主要从词汇这个角度出发对六年级上册(本论文中简称为六上)《华文》教材进行分析,但由于词汇研究范围较广,故本论文着重对六上《华文》教材中的双、多音节词汇的总共数量、词频和重复率、词汇构成、词汇难易度、生词词汇等五个方面进行系统考察。通过输入教材课文文本和生词词汇建立语料库,用EGouZ在线分词系统对《华文》教材的双、多音节词汇进行词频统计分析,再把分析得出的词汇数据导入Excel表格中,用公式对数据进行统计、计算。对于课文中的词汇构成问题,用EGouZ的词性标注对文本词汇进行词性研究。此外,通过Python程序对课文中双、多音节词汇的词频分析数据进行编码,把课文双、多音节词汇分别和《HSK1-6词汇表》、《汉语水平词汇大纲》进行对比,分析课文文本词汇的难易程度。最后再利用问卷星软件对教师和学生进行线上问卷调查的分析,分析调查结果,以这种理论加实证的方式,了解教师和学生在实际中使用和学习教材词汇的具体情况。本论文使用的课文文本语料是笔者现在使用的六上《华文》教材。经过细心研究分析,统计得出了《华文》单篇课文双、多音节词汇总数、词频和重复率、词汇构成数据,整篇课文词汇总数、词频和重复率、词汇构成、词汇难易程度情况数据。发现了六上《华文》教材双、多音节词汇总数过多、课文中高频词在前后课文中复现率过低、课文超纲词汇过多、词汇实用性不强、词汇过难等问题。针对这些问题,笔者结合相关教材编写和教学理论,对《华文》教材的词汇编写提出了相应的建议,希望能为各位对外汉语教师的词汇教学提供一些思路,同时为柬埔寨的《华文》教材词汇研究提供新的视角。