我国颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》中指出,我国中小学信息技术教育的主要目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”笔者所在地区和学校的信息技术课程教学以常规的课堂讲授、讲练结合,以掌握计算机知识、提高计算机操作水平为主。随着教学环境设备的更新,因特网接入机房,笔者在工作过程中发现,初级中学的学生在使用网络查找信息方面存在着不足。学生查找、筛选信息的能力有待提高,学生往往不能快速、准确的查找到自己所需的信息,在网上缺乏安全和自我保护意识。这对于学生后续内容的学习有一定的影响。为了提高初中学生查找筛选信息的能力,缩短查找信息的时间,使他们能够更好的利用网络学习更多的知识,提高其信息素养能力。,本研究针对网络应用中“查找与保存信息”一章的教学,选取两种教学方法进行教学研究,一种方式是传统的以教材内容为准的知识与技能传授方式,另一种方式是重新整合教材的内容及顺序,总结出提炼关键词的技巧与方法的传授方式。笔者依据教学设计理论和奥苏贝尔的学与教理论,采用迪克-凯利教学设计模式,对“查找与保存信息”一章的教学进行了详细的设计。本研究采用的是准实验研究方法。选取呼和浩特市实验中学初一年级两个班级学生作为被试,进行了为期一个月的实验研究。在实验研究过程中,笔者对各种因素进行了较好的控制,得到了真实有效的实验数据。通过数据分析,证明了学生查找筛选信息的能力有所提高。通过本研究,笔者旨在探索适合初中信息技术教学的教学模式,也有利于更新初中信息技术教师的教学观念与教学方法,为教师提供帮助,为改进课堂提供借鉴,达到提高初中信息技术教学质量的目的。