教师是教学改革的直接作用主体，教师的教学能力直接影响对学生的培养，高校培养的高素质专业化教师，关系到我国亿万青少年的健康成长，关系到基础教育改革发展的全局。本文釆用文献法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，以河南大学健美操专选学生专项教学能力为研究对象，分析讨论了河南大学健美操专选毕业1——5年的健美操青年教师专项教学能力现状。研究结论如下：1.通过对用人单位和毕业1——5年的健美操青年教师自评的调查，表明用人单位河南大学毕业生健美操教学能力较为满意，但毕业生自评结果说明健美操专项教学能力总体处于中等水平,毕业生认为自身健美操教学能力需要提高，提别是在教学指导能力，课堂管理能力、教学控制能力方面毕业生认为非常需要提高。2.用人单位要求教师快速适应教学环境、胜任教学任务，具有良好的语言表达能力等。用人单位提出的对体育人才的要求也表明了目前大多数青年教师有待提高的方向，教师在进入工作岗位后，用人单位需要进行二次培训，这势必会延长教师投入工作的时间，也证明学校培养与实际应用的脱节。3.影响学生健美操专项教学能力因素是多方面的：过于注重专业性，能力培养涉及的课时较少；健美操教学能力考核未得到重视；学生健美操教学实践机会少；教学能力培养应结合目前就业需求。4.提高健美操专选生专项教学能力的策略有：增加健美操课堂实践机会；注重课堂健美操教学能力培养，制定系统的教学能力培养方案；将健美操教学能力列为教学内容；将健美操专项教学能力列入考核内容；根据课程改革要求培养适应学校改革的未来教师。