产学合作作为一种将知识资源与知识资本相互转化的组织行为,在提升一国科技创新水平,加强资源利用效率,实现优势互补,探索技术革新方面成效显著。早在1960年,韩国已实施以高中和职业院校为中心的产学合作模式。步入21世纪,在纷繁复杂的国际竞争背景下,为实现当局政府提出“创造经济”愿景,2012年韩国教育科技部联合韩国国家研究基金会出台了新一轮的产学合作大型工程—产学合作先导工程(Leaders in Industry-university Cooperation,缩写为LINC),该工程历时5年,每年投资总额1700亿韩元,用于改进产学合作模式,完善产学合作制度,实现产业和区域创新能力的有效提升。本文通过搜集韩国教育部、韩国国家研究基金会、韩国教育发展研究所等机构的官方资料,借鉴内容分析法对产学合作先导工程进行较为深入研究。全文共分五部分,第一部分为绪论,首先阐述选择本选题的缘由,并对国内外学者关于产学合作研究现状进行综述,对相关概念进行界定,确定了本文所采用的研究方法,研究重点及创新之处,最后介绍资源依赖理论在本文中的应用;第二部分阐述产学合作先导工程的组织框架,从总体架构、战略布局、实施方案三大部分,勾勒出该工程的全貌。产学合作先导工程采用“1+1+3+2”的总体架构,即一个最终愿景——实现地方大学与地方产业的共同发展,一个政策目标——引导、创造、拓展多种多样的产学合作先导模式,三条推进战略——一是扩大资助范围,二是提升产学合作的多样化、特性化,三是提高产学合作的持续性。两类主要培养院校:技术革新型及现场实践型。战略布局为构建“产学合作共同体”,并分为四条策略:打造现场实习基地、强化创业教育培训、发挥人力资本价值及构建企业支持体系。实施方案采用“系统+组成+链接”三大部分;第三部分从产学合作先导工程的实施层面进行探析,分别从实施主体、评价体系及阶段成果逐渐展开:产学合作先导工程的实施主体为韩国教育科技部及韩国国家研究基金会,在2012年遴选出了51所参与大学,评价体系注重实践性;第四部分对部分大学在参与产学合作先导工程中的实施案例进行归纳与分析,并得出四个典型先导模式:创业教育驱动模式、岗位契合模式、顶层设计模式及互利共生模式;最后一部分通过对产学合作先导工程的研究得出三点启示:一是回应社会需求,重塑大学价值;二是注重评估实践,打造多元模式;三是关注地方发展,培养实干人才。