随着社会经济的不断发展和积极心理学的崛起，幸福感已经成为衡量人们工作生活状态的重要标准之一。而教师作为一个独特的群体，既在教学过程中体会教学的幸福，又把其幸福感通过教学工作专递给受教育者。因此，教师幸福感引起了教育界的广泛关注和研究。但是，到目前为止，对教师教学幸福感的研究相对较少。本研究采用文献分析法、访谈法、问卷法，以360名辽西地区的中小学教师为研究对象，考察了辽西地区的中小学教师的教学幸福感结构、教学幸福感总体现状、影响因素等问题，并且以研究结果为基础提出了有效策略。本研究主要研究结论有：（1）辽西中小学教师教学幸福感的结构由教学过程满意度、学生学习成效、教学备课成就感、良好的师生互动四个部分组成。（2）《辽西地区中小学教师教学幸福感调查问卷》具有较好的信度和效度。（3）辽西地区的中小学教师教学幸福感总体水平处于中等偏上，教师在教学工作中比较幸福。（4）男教师的教学幸福感明显高于女教师；重点学校教师的教学幸福感显著高于普通学校的教师；职称、经济状况和身心健康水平与教学幸福感有显著相关；人格特征、应对压力能力、职业倦怠、使命感、成就动机、社会支持与教师的教学幸福感也有显著相关。提高教师教学幸福感的有效措施有改善教师的经济状况；保证教师在教学中健康的身心状态；提高教师应对压力的能力；持续增强教师的使命感和成就动机；为教师提供主客观支持。